根据“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排，学校把调查研究作为加深理论领悟、密切群众联系、推动事业发展的重要过程，与主题教育其他三项工作同步推进。作为调查研究的工作主体，校领导班子紧紧围绕中央要求的“四个围绕”、市委提出的“初心四问”，运用第一批主题教育工作方法，把“真”字贯穿始终，融入真情、听取真意、赢得真心、收获真效，以真换真用好“八字真言”推进调查研究。
一、用“真学”备“真课”，在深化思想认识中探寻问题之源
调查研究是谋事之基、成事之道，是做好各项工作的基本功。校领导班子通过加深对调查研究重要性的认识，把用好共产党人这个传家宝作为自觉追求。一是深化理论学习，从历史的角度把握党史、新中国史上关于调查研究的宝贵经验，从政治的高度理解习近平总书记关于调查研究的重要论述，从工作的要求学习中央、市委和市教卫工作党委关于调查研究的工作部署，为开展好调查研究做好思想准备和理论准备。二是准确把握问题，校领导班子结合分管工作，从党的建设和思想政治工作存在的深层次问题，从教师队伍建设面临的体制机制障碍问题，从学校改革发展遇到的瓶颈性问题，从师生反映强烈的热点难点问题着眼，直面一切弱化党的先进性、阻碍学校发展、削弱办学活力、影响人才培养、降低工作效能的突出而重要问题，把调查研究的责任和使命牢牢扛在肩上。三是科学提出问题，按照切口要小、挖掘要深的调研要求，校领导班子从点状问题出发，聚焦分管领域的具体人具体事，提出了辅导员思政建设、科研经费分配、实验剧院导向、非学历办班、会议会风、专业技术职务评聘等调研选题，同时从相对系统的块状问题入手，就干部人才队伍、艺术创作演出、教师思政机制、四校区后勤保障、内控建设等方面确立选题，无论点和面、大和小，都牢牢紧扣制约发展的“牛鼻子”领域。四是认真做好调研准备。通过召开主题教育领导小组会议、制定调查研究安排表、撰写调研方案等工作，进一步明确了工作分工、调研步骤、预计成果等内容，为做好调查研究提供工作保障。
二、用“真听”察“真情”，在密切联系群众中领悟问题之道
没有调查就没有发言权，不做正确的调查同样没有发言权。校领导班子发扬务实的调研作风，躬行党的群众路线，深入四个校区、职能部门，走进会场、课堂和剧场，问情于师生、问需于师生、问计于师生，力求听真话、察实情。一是增强调研的广泛性。覆盖中层干部、教师骨干、科研骨干、创作骨干、管理骨干、教辅人员、辅导员、学生代表、校内外专家等多领域多类型调研对象，尤其向坚守一线教学和一线管理岗位的教职工倾斜，向平常鲜有途径参与学校议事论事的基层群体倾斜，累计座谈和访谈200余人次，基层教职工的被尊重感和被认同感显著激发。二是加强调研的实效性。采取集中座谈、实地走访、个别访谈、问卷调查、谈心谈话等形式，认真听取各方面意见，校领导班子在调研中坚持开门见山、直奔主题，教职工们做到畅所欲言、直抒己见，对存在的问题既不讳疾忌医又不避重就轻，既不隔靴搔痒又不做表面文章，纷纷表达了对学校发展真切的呼吁、中肯的建议和诚挚的期盼。三是加强调研的深入性。从9月中旬至10月中旬，校领导班子分条线开展调研活动50多场，针对一个调研选题进行多场次调研，每场调研时间平均2-3小时，累计积累调研记录40多万字。通过集中、密集、深度的调研，校领导班子走遍了四个校区的角角落落，走深了与干部师生的真切感情，走清了校情院情系情，收获了人与事的真情。
三、用“真挖”促“真思”，在科学分析研究中探究问题之理
调查是基础，研究是关键。校领导班子把调查和研究结合起来，在调查基础上进行了深入细致的分析，对学校存在问题有了更深入的把握。通过调研认识到,干部人才队伍作为学校事业发展的根本力量，总体看来普遍有工作热情，但在干事创业的精气神、教师队伍的数量和结构、干部人才队伍的培养激励机制、教职工职业发展的职称评定等方面还存在薄弱环节；教师思政是学校思政工作的重要组成部分，但针对全体教职工的思政教育体系还不够完善，面向教职工的深层次关心还有所欠缺，教师思政工作的运行机制还比较模糊，辅导员参与思政教学的激励考核机制还要进一步确立；创作演出是学校的一项重要职能，但近年来也面临着精品力作较少，关键环节的管理机制还不够完善，剧院服务教学的功能导向不够明确等问题。调研还发现，内部控制和廉政风险防控存在一定风险点，校属企业管理、科研管理、收入管理还存在制度建设不够完善的问题，非学历办学的管理职责、管理力量、办学条件、项目决策等还有待落实责任和规范流程。行政管理是学校管理育人的重要环节，但部分校区的大中专管理体系还不够兼容，校级会议还存在会前准备不充分、会中决策不明确、会后督办不够有力的问题。通过调查研究，校领导班子把原本零散的认识进行了系统化，把原本粗浅的认识加以了深刻化，把原本实践的认识进行了理论化，切实从分析研究中掌握到了问题原理。
四、用“真治”出“真效”，在理论联系实际中提供破题之策
正确的决策离不开调查研究，调查研究的过程就是科学决策的过程。校领导班子在深入调研中孕育办学治校的新思想、谋划改革发展的新策略、形成提升工作的新举措。在思想文化层面，提出要强化全覆盖的教职工思想政治教育，建设凝聚师生合力的校园文化；在工作机制层面，提出要构建涵盖思想引领、关心关爱、职业规划、奖惩激励、工作运行等系统化的教师思政工作机制，探索建立专兼结合的辅导员思政工作机制，建立大学与中专联动管理、职能部门与校区条块结合的后勤保障机制，强化督办评价机制等科学有效的管理机制；在深层体制层面，提出要深化重点领域体制改革，成立重大文艺创作领导小组，改选学术委员会、创作演出委员会两大学术组织，要整合创作中心和演艺中心、成立上海戏剧学院艺术中心；在制度建设层面，明确了要就非学历办班的经费管理、校属企业合同和采购管理、创作演出的立项审批、基金项目、演出资产等环节建立规范性文件；同时，对一些专项工作，制定了实施方案，如研究形成了上戏实验剧院改革方案、兼职辅导员建设实施方案、二级院系实验剧院教学需求表、思政工作“一院系一品牌”一览表等，切实将调研成果转化为解决问题的工作思路和具体方法。
