2026年3月18日出版的《解放日报》，刊载了上海戏剧学院党委书记、马克思主义研究院院长谢巍撰写的《立足“三然”强化“三融” 提高艺术院校思政教育实效》一文，对上海戏剧学院“一体三融”思政课教学模式的创新和建设建设进行了阶段性总结。
全文如下。
立足“三然”强化“三融”
提高艺术院校思政教育实效
谢巍
（上海戏剧学院党委书记、马克思主义研究院院长）
习近平总书记指出，办好思政课“要坚持理论性和实践性相统一”“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，这为高校思政课教学改革提供了根本遵循。艺术院校学生往往思维活跃、感性敏锐、崇尚创新，如何使思政教育在葆有理论深度与思想高度的同时，进一步契合艺术人才认知特点与成长规律，实现价值引领与专业培养的深度贯通、同频共振，是艺术院校推进思政课改革创新、提升教育实效的核心课题。基于此，上海戏剧学院紧紧围绕“品德正、基础厚、专业精、实践强”人才培养目标，探索构建“一体三融”思政课教学模式——即坚持以思政课课程体系为主体，着力推动思政理论与马克思主义文艺理论融合、思政理论与艺术实践融合、思政课教学与学生专业融合。
一、立足“三然”理念，深刻把握艺术与思政教育内在联系
艺术与思政教育在本质属性与功能目标上具有内在统一性，二者均以人的全面发展为根本旨归，共同致力于引导个体追求真善美、涵养高尚品格。在育人方式上，思政教育以其思想性、系统性构建价值主线与理论根基；艺术教育则以其情感性、形象性提供生动载体与审美路径，不断将抽象理论转化为可感可知的叙事体验，实现功能互补、相得益彰；更为重要的是，艺术教育全过程天然蕴含着丰富的思政资源，无论是从承载民族精神的优秀传统文化到反映时代气象的创作实践，还是从艺术史论所蕴含的哲学思辨到创作过程中彰显的匠心精神，均为价值观塑造提供了深厚土壤。具体来看，就体现于“教育本然”“艺术天然”“上戏自然”三个相互关联、逐层深化的逻辑层面：
一是遵循“教育本然”的必然要求。教育不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生找到人生方向、发现真善美，从而塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。若艺术教育仅局限于技艺传授，则偏离了“培养全面发展的人”这一本质。因此，必须将价值塑造有机融入人才培养全过程，确保专业教育与人的教育同向同行。二是契合“艺术天然”的内在属性。艺术工作者的天然使命便是创作有筋骨、有思想、有温度的优秀作品，给人以价值引导、精神引领、审美启迪。而艺术院校培养的人才，其创作与言行对社会风尚具有重要影响，这就决定了坚持正确价值导向、培育德艺双馨人才，是艺术院校不可偏离的天然责任。三是传承“上戏自然”的行动自觉。我校自建校之初便将家国情怀与人格陶铸置于育人核心，培养“爱民族、爱国家、辨是非、有情操”的人。德艺双馨、崇德尚艺历来是上戏人才培养的至高追求，早已融入上戏血脉，成为上戏内在的、有机的、必然的育人使命。
“三然”理念进一步揭示了艺术院校思政教育何以必需，它源于普遍的教育规律，依托于独特的艺术属性，扎根于具体的办学传统，是艺术院校开展思政教育融理论、融实践、融专业的逻辑起点与实践指引。
二、融理论：构建特色课程体系，夯实思想根基
坚持推动思政理论与马克思主义文艺理论深度融合。一是重构课程体系，强化理论滋养。在全国艺术院校中首开《马克思主义文艺理论课》，纳入研究生思政课程体系并作为必修课；在本科思政课日常教学中融入马克思主义文艺理论的教学内容，并成规模、体系化开设“马克思主义文艺思想”系列讲座。实施习近平文化思想“三进”工作，试点开设《习近平文化思想》专论课程，形成“原著研读+案例研讨+实践转化”三阶式教学，促进学生习惯性、常态化将专业所学与中国具体实际相结合，与中华优秀传统文化相结合。二是深耕教材建设，填补领域空白。针对艺术院校专业教学需求，组织编写、出版并及时修订《马克思主义文艺观教程》，系统阐释马克思主义文艺理论的核心要义与发展脉络，弥补了艺术院校在该领域针对性教材的缺失，目前已被多所艺术院校列为参考教材。结合课程需要，启动《社会主义文化强国理论与实践研究》教材编写工作，逐步建立起符合艺术人才培养规律的标准化教材使用与拓展体系。三是创新教学载体，优化育人生态。深化“专题式教学”改革，通过系统梳理、整合教材内容，实现教材体系向教学体系的深度转化、教材语言向教学语言的生动转译。积极采取“启发式”“参与式”教学方法，固定每周开展线上主题研讨，构建师生互动、学生主动参与、线上线下协同的课堂生态。整合校内外优质师资，开发上线“艺术中国”系列慕课，首期选课规模即覆盖全国近百所高校逾两万名学生。开发“戏剧+思政”特色教学案例库，使理论教学更贴合艺术语境、更具生动质感。
三、融实践：拓展多元育人场域，打造沉浸生态
坚持将思政理论融入艺术创作与社会实践，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”紧密连接。一是孵化品牌项目，激发主体自觉。创新推出“戏剧背后的思政密码”教学改革项目——以短视频创制为载体，有机整合学校艺术专业力量与校友资源，深入采访了一批在艺术造诣与职业品格上均具示范意义的知名校友，并精心打造《薪火·征途》校友访谈系列短视频。同时，注重发挥学生主体作用，引导其深度参与策划、撰稿、拍摄、剪辑等全流程，使学生在专业实践中同步接受思政教育。鲜活真实的“朋辈叙事”生动诠释了德艺双馨的思想精髓和行动要义，系列视频全网播放量逾十万次，项目也成功入选上海市“大思政课”教改重点项目，实现思想引领与情感共鸣有机结合。二是拓展实践平台，推动知行合一。在第一课堂广泛开展“场馆里的思政课”，联合龙华烈士纪念馆打造“为了新中国前进”主题思政课，组织学生赴哈尔滨“侵华日军第七三一部队罪证陈列馆”开展沉浸式实践教学等，切实将红色场馆转化为生动教学现场，不断引导学生在历史场景中深化对理论的理解，增强使命认同。在第二课堂常态化开展“行走的思政课”，组织实施涉及红色寻访、乡村振兴、文化传承等多领域社会实践项目，在观察社会、参与现实中强化责任意识，提升运用理论分析并回应实际问题的能力。三是加强组织谋划，提升育人黏性。成立“初心理论社”学生学习社团，将其作为延伸思政育人链条、增强教育感染力的重要抓手，切实将学生从思政教育的接受者变为传播者。持续举办“学生党史知识竞赛”“学生微课（微党课、微思政课）大赛”等活动，鼓励学生运用专业特长，将理论转化为富有感染力、创造性的艺术作品。累计孵化优秀作品50余件，一批作品获全国高校微电影展示活动长、短视频组一等奖，全国高校思政课公开课展示活动特等奖、三等奖。学生与思政课之间的情感联结与价值认同逐渐增强。
四、融专业：健全协同融合机制，凝聚育人合力
坚持深入挖掘艺术专业课程中的思政元素，将思政教育贯穿于专业教学全过程。一是全面推进课程思政，促进双向融合。聚焦“政治认同、家国情怀、人民立场、文化自信、美学品格”的课程思政建设基本内涵，深挖不同专业类别的课程思政教学元素，并鼓励教师根据课程实际进一步深化凝练，系统性推动思政课程与课程思政同向同行。截至目前，1门课程及其团队入选教育部课程思政示范项目，18项入选上海市课程思政示范项目。牵头举办全国艺术院校课程思政教学研究论坛，发起成立“全国艺术院校课程思政建设联盟”，持续引领课程思政改革向纵深发展。二是深化拓展“戏剧+思政”，赋能专业教学。牵头联合相关高校打造28部校园大师剧，推出全国首部辅导员题材音乐话剧《辅导员》，创演《树魂》《同学少年》《前哨》等重大创作剧目，构建“伟大工程”戏剧党课体系等，努力实现“专业蕴含思政味、思政讲出专业情”。开设“思政课程微课创作”“红色场馆沉浸式研学微视频制作”等通识实践项目，引导表演类专业通过微电影创作、红色短剧排演等实践活动再现革命精神，引导编导类专业基于新闻采编、人物访谈等纪实创作培养舆论引导能力，引导设计类专业通过主题海报设计、文创产品开发等实践任务传承红色基因，推动思政教育与专业素养的深度融合，助推学生素养更全面提升。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对照教育强国、文化强国建设对艺术院校提出的育人使命，上戏将进一步突出思政教育的基础性、战略性地位，持续在“融”字上做文章、见真章，为社会主义文化大发展大繁荣培养更多德艺双馨的卓越艺术人才。
